米罗说:"装饰艺术有如生活的彩练，如果失去它，人类将失去光彩。"
一切艺术皆源于装饰，装饰与艺术是不可分割的，与生活息息相关。装饰画是一种古老的画种、非常讲究与环境的协调和美化效果，具有一定的审美性，装饰画是美观的，其具有很强的实用性，在教学中体验，在生活中运用，作品完成后可以装饰家居、办公场地。在工作与生活之中可以运用所学的装饰画知识点缀生活，陶冶学生的情操。如：在工作报告封面的适当位置增加几根线或几个圈，使封面庄重又赋予变化；在宣传手册上根据审美原则画一卡通娃娃，使宣传手册更具有人文气息和亲和力，增加宣传效果。
由于装饰画的独特性可以随意挥洒，可较真实，也可较抽象，装饰画不强调很高的艺术性，它强调制作的程序和工艺，要求制作者细心、耐心的去制作，因此，装饰画不需要高深的绘画技巧，对专业基础要求不高，有无美术功底都可以学习，装饰画的技法与技能简单易学，很容易掌握，对装饰画的学习从某种程度上来说难度并不大，只要学生对美术有一丁点兴趣就可以学习装饰画，并且能制作好装饰画作品,因此特别符合非美术专业学生学习。
装饰画是一种美术形式，它的主要任务是对学生进行审美造美教育，提高学生的审美造美素质。其具有很强的实践性，能培养学生的动手操作能力、观察能力、创造想象能力、发展学生感知能力、形象思维能力和审美能力，有利于提高学生的综合素质。
装饰画分为具象题材、意象题材、抽象题材和综合题材等等，学生在表现方法与表现语言的选择上很广泛，通过表现方法与表现语言的运用，能充分的将作者的情绪自由的融合在作品之中，激发学生学习装饰画的兴趣；在广泛的文化情境中认识装饰画，培养学生创新精神和解决问题的能力；装饰画具有创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，在学习过程中容易使学生艺术创想得以实现，获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。通过合作、探索学习，改变传统的学习方式，开阔学生的视野，培养学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活的情感。
装饰画使用的工具和材料很方便，耗材少，学生花钱不多，出作品率高，作品与商品的转换快，效益与利润一杆见影，能很强的刺激学生主动的学习和钻研装饰画的技能与表现技法，提高艺术修养，有利于学生学习兴趣的培养与保持。校本课程——装饰画打破了传统装饰画的教学，强调利用材料的特性去创作作品，训练学生利用多种材料和多种手法进行动脑动手，培养动手操作能力和创造能力，制作出富有创造力的艺术品，在审美教育的基础上，突破了创造思维能力的培养。形成学生的创新精神；促进学生的个性形成和全面发展；全面提高学生综合素质。
本课程易学，易掌握，易出成绩；本课程以学生综合素质训练的培养方案为准绳，建立课程标准，组织教学内容，以提高学生综合素质的美术内容为载体，设计教学活动，以装饰画技能的提高和美术审美能力的提高为目标形成循序渐进的教学体系，并注重内容与实践结合，与学生的认知水平和技能技巧掌握、编制考试的标准相衔接，使课程贴近学生、贴近生活，进行开发、设计课程，达到培养学生 “能画、能欣赏”等综合能力的逾期目标。对于提升学生对美与生活认识起着非常重要的作用。